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时间:2014-04-17 来源:装饰E站通www.zsezt.com 作者:中奥恒业 我要评论(0)
项目名称 |
易贝乐少儿英语教育机构旗舰店 | 房屋居室 | 其他 | |
预算(万) | 28 | 项目类型 | 专卖展示店 | |
风格 | 中式 | 施工单位 | 北京中奥恒业装饰工程有限责任公司 | |
地区 | 北京市 市辖区 | 装修开始 | 2009-06-19 |
幼儿园主题墙环境的创设是幼儿活动和学习的一种方式、一种过程。可通过环境的创设培养幼儿动手操作和动脑思考的能力,可发展他们的观察力和想象力,让幼儿在活动中发展多种综合能力。但很多幼儿园在环境创设方面存在许多问题, 幼儿园主题墙环境创设存在问题:
一、老师创设多,幼儿参与少
在幼儿园里幼儿是活动的主体,但老师为了省时、省力,在创设墙面环境时不愿和幼儿多交流,就直接按照自己的目的和想法进行创设,而忽视了幼儿的感受。这样就失去了创设主题墙环境的真正意义。比如:创设《漂亮的服饰》这一主题时,教师可帮助幼儿搜集一些废弃材料,为幼儿提供一个舞台,让他们自己设计各民族的服饰。画出来、剪出来、贴出来,并让他们说出来,这样不仅发展了他们的动手操作能力,而且培养了他们的民族情感。让幼儿成为主题墙环境创设的主人,才能让环境创设的价值真正体现在教育教学中。
二、美化功能多,实用价值少
在创设主题墙环境时教师有时一味的追求美感而忽略了它的真正价值。美化功能在一定程度上能促进幼儿的发展,但主题墙创设的重中之重还是它的实用价值,要通过主题墙环境的创设来引发幼儿的探索培养幼儿的创新精神。
三、固定环境多,变化内容少
不要让墙饰成为一种单纯的装饰与摆设。在不同的季节与节日都要及时更换主题,其内容要真实、广泛、生动、直观,有利于师生之间的近距离接触。这样才能促进幼儿认知能力的发展,促进幼儿与教师之间的亲密关系及幼儿与幼儿之间的情感交流。让幼儿与墙饰对话,让墙饰为幼儿的发展起到有效的促进作用。
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