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幼儿园从运营的经济性质上大体有两种：一种是政府的教育系统所办的幼儿园、特殊职业办园、公办高校附属幼儿园、企事业单位办园等多种形式的公办园；另一种是个体运营者办的私立幼儿园。
在公办园中，共同的特点是具有丰厚的教育资源，是政府或企事业单位的资金投入占运营本钱的首要部分。因此，不论是在园舍环境、硬件设备、师资训练、资金调入、运营前史、社会口碑、运营压力、政策扶持都处于相对优势，教师队伍安稳、受教育程度较高，家长认同，因此运营情况相对较好。
在乡村校园或一些企事业单位的承揽园，因为资金、生源、口碑等原因也出现渐趋走向颓势的迹象。在乡村的校园，形成这个问题的首要原因，首要是有关的校园担任人在面对困难时，对幼儿教育工作办理不善、知道缺乏、重视不到位所至。
即便是园舍还都较好，但幼儿活动设备已寒酸、教师队伍出现老龄化趋势，教师的教育水平及安排幼儿活动的才能较弱，对幼儿以活动为主的教育方式，因为教师年纪、才能等原因，加之校园经费紧张，校园增加幼儿活动设备削减，所以许多幼儿园教师就只好将幼儿关在教室中，出现幼儿活动“小学化”的教育活动倾向，也导致幼儿园在社会上的口碑影响也差。
而企事业单位幼儿园的承揽者，其运营办理也与民办园没有太大的区别了，乃至是因为承揽期限等原因，也形成运营办理上的“缩头缩脑”，阻碍了幼儿园的更好的开展。
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